Az ELTE-n szociológiát, majd a Mannheimi, Marylandi és Michigani egyetemek közös, teljes egészében online képzésén applied data sciencet tanultam. Ez a tapasztalat már a COVID előtt rávilágított számomra arra, hogyan működhet hatékonyan egy jól felépített digitális oktatási környezet. Azóta is foglalkoztat, miként lehet ezeket a megoldásokat a személyes jelenléten alapuló, az elköteleződést jobban támogató tanulási formákkal összehangolni. 2017 óta tanítok az ELTE Társadalomtudományi Karának Statisztika Tanszékén. 

Az Eduflow kurzusdesigner képzés első évfolyamában mélyültem el igazán a kurzustervezés gyakorlati kérdéseiben. Elsődlegesen az foglalkoztat, hogy hogyan lehet a hallgatókat aktívan bevonni a tanulási folyamatba, illetve hogyan érdemes ötvözni az aszinkron és szinkron tanulási formákat. Emellett fontos témám az is, miként vonhatók be a jól teljesítő felsőbbéves hallgatók az elsőévesek támogatásába. 

Szívesen segítek oktató kollégáknak technikai kérdésekben (például Moodle vagy Wooclap használatával kapcsolatban), valamint kurzustervezési és módszertani dilemmák átgondolásában is. Számomra az e-learning nem cél, hanem inkább eszköz: azt keresem, mi illik leginkább az adott oktatási helyzethez: mi segíti legjobban a hallgatók tanulását úgy, hogy az oktatói oldalról is fenntartható maradjon a munkaidő-befektetés.