Szekció leírása

Hazai és nemzetközi szinten is jelentős kihívásokkal kellett szembesülni és folyamatos megoldásokat találni a múltban, jelenben és még a jövőben is a felsőoktatásnak. A terület szereplői a kihívások ismeretében megannyi érdemi lépést tettek az idők folyamán, ahogy napjainkban is. A téma számos aspektusból megközelíthető, azonban a „Kihívások a Felsőoktatásban” című szekcióban egészen konkrét témaköröket illetően keressük a választ meghívott szakértőink segítségével. Önértékelés, tanulási eredmények, moduláris rendszer, mikrótanúsítvány, kurzusdesign, minőségbiztosítás, kiberkartográfia. Csak néhány szó, de mindezek hátterében rengeteg munka és tapasztalat áll rendelkezésünkre, amely ismereteket tárják elénk meghívott előadóink. A változatos és egyben aktuális témákat a területek szakértői mutatják be, amelyet követően a felmerülő kérdésekre is választ nyújtanak a résztvevőknek. Mindezek tekintetében várjuk az érdeklődő oktatókat, kutatókat és hallgatókat egy szakmailag kiemelkedően értékes napra!

A felsőoktatás szíve

Tanulási eredmények - a felsőoktatás matrjoska babái

A CHARM European University oktatásmódszertani fejlesztései

Kiberkartográfia és térképes történetmesélés

Szekció leírása

A jógyakorlat olyan különböző szakmai kritériumoknak megfelelő innováció, pedagógiai, oktatási megoldás, amely az adott intézmény fejlesztőmunkáját pozitívan befolyásolja. A szekció célja, hogy minél több olyan jógyakorlatot mutasson be a különböző szakterületekről, amelyek eredményei attól függetlenül is hasznosíthatók.

Az előadók számos különböző tudományágból érkeznek, ennek megfelelően lesz szó például az óvó- és tanítóképzésről, az informatika vagy az angol nyelv tanulásáról és tanításáról, a történelem, a szociológia vagy éppen a geofizika oktatásáról. Az előadások összességében lefedik a teljes tanulási-tanítási folyamatot a tervezéstől az értékelésig, hiszen a tananyagok kidolgozása, a hallgatói készségek fejlesztése, a tanítási módszerek (pl.: különböző digitális módszertani megoldások, kollaboratív tanulás, projektmódszer, terepgyakorlat), az ön- és társértékelés lehetőségei mind megjelennek a konferencián. Külön érdekessége a szekciónak, hogy olyan előadásokat is tartalmaz, amelyek a szorosabb értelemben vett tanulási-tanítási folyamaton túlmutatnak, és a mesterséges intelligencia hatását részben a kutatás folyamatára vonatkoztatva vizsgálják, vagy éppen a nemzetközi kapcsolatok befolyását mérik a hallgatók fejlődésében.

A jógyakorlatok megosztásával nemcsak abba nyerhetnek bepillantást a résztvevők, hogy milyen innovatív módszertani megoldásai vannak egy-egy szakterületnek, hanem inspirálódhatnak is azzal kapcsolatban, hogy hogyan tudnák a saját szakterületük oktatását, elsősorban digitális keretek között, hatékonyabbá és még inkább tevékenységközpontúvá tenni.

A mesterséges intelligencia alkalmazása egyetemi nyelvszakokon- tippek és ötletek

A Szociális Munka Tanszék nemzetközi kapcsolatainak hatása a képzés fejlesztésére és a hallgatók tudásnövelésére

Innovatív tanulási módok a tanító- és óvóképzésben

Videóinterjúk használata a felsőfokú oktatásban, speciális kitekintéssel a történelem alapképzésre

Szekció leírása

Érdemes feltenni magunknak a kérdést: az egyetemen tanítjuk a hallgatókat, vagy tanulnak. A kettő nem teljesen azonos. A hallgatókat taníthatjuk úgy, hogy nem tanulnak semmit és tanulhatnak mindenféle oktatás nélkül. Sokszor látható, hogy gyakran elfeledkezünk arról (vagy nem tudatosítjuk magunkban megfelelően), hogy a fő célunk a hallgatóink tudásának és képességeinek fejlesztése, ami tanulás nélkül nem lehetséges. Tehát a kérdésre a válasz egyértelműen az, hogy azt kell elérnünk, hogy tanuljanak a hallgatók. Ehhez két dolog biztosan szükséges:  

1. Ismerjük meg a hallgatóinkat! Vegyük figyelembe speciális szükségleteiket és ehhez adaptálódva tervezzük meg az oktatásunkat. Teremtünk olyan környezetet, amiben hatékonyan tudnak tanulni, miközben a mentális egészségüket is fenntartjuk. Erről a szemléletről szóló előadások fognak dominálni az első, délelőtti szekcióban. 
    
2. Alakítsuk az oktatási módszereinket a hallgatók igényeihez és lehetőségeihez: vonjuk be őket minél inkább az oktatás folyamatába, aktív részvételre ösztönözzük őket, egyéni fejlődési utakat biztosítsunk stb. Ilyen módszerekből lehet mintát látni a szekció délutáni, második szakaszában.

Ezek a mai fiatalok… - Egyetemi hallgatók mentális egészsége

Pszichológia a közösségi médiában –digitális mentális egészségműveltség és tartalomfogyasztás felmérése a magyar diákság körében

Sport, humán és reál szakos egyetemisták jól-léte és egészségdimenziói

Digitális oktatási módszer fejlesztése - tanárszakos hallgatók oktatási készségeinek hallgatóközpontú fejlesztése